1、引言

高校大学生体育活动伤害事故就是以大学生为主体，在校接受教育期间，由教师或学校组织实施的各种体育教学活动中发生的伤害事故。随着体育活动开展形式的多样化、运动本身竞争性和对抗激烈性，参与者不可避免地要承担受伤风险。学生在参加学校的体育活动中受伤，易引起对体育活动锻炼的抵触，给体育工作带来负面影响，甚至给社会带来负面影响。基于此，研究高校学生体育活动中伤害的原因，提出针对性策略，是亟需关注和解决的问题。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以茅台学院体育活动中伤害原因及预防为研究对象，茅台学院2018级、2019级的学生为调查对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过CNKI，查阅有关高校体育活动伤害事故的相关资料，为研究奠定基础。

（2）问卷调查法。

随机发放问卷1000份，收回965份，回收率96.5%，有效问卷950份，有效率98.44%。运用复测法检验问卷信度，两次测试间隔4周，两次调查对象和内容完全相同，对所得数据进行分析，相关系数r＝0.86，问卷可信度较高。

（3）数据统计法。

本文采用SPSS 19.0统计软件和Excel 2010对数据处理分析，通过表格、图表将结果进行展示。

3、结果与分析

3.1、学生体育活动伤害事故现状

（1）发生体育事故的情况。

经统计（如图1），学生发生体育活动伤害事故人数为475人，伤害人数达50%，24%有1-3次伤害事故，16%有4-6次伤害事故，10%发生伤害事故超过7次。故参加体育活动易发生事故，受伤人数较多是学校应优先解决的问题。

图1 发生体育活动伤害事故人数统计

（2）参加体育活动受伤身体部位。

经统计（如图2），有87名学生参加体育活动受伤身体部位为头部；有150人受伤部位为躯干；有233人受伤部位四肢。

图2 体育伤害事故中受伤身体部位统计

足篮排为四肢参与活动，参加足篮排人数较多，故四肢受伤较多；体育活动是躯干支撑，会出现腰背部拉伤；活动时，头部一般不参与，受伤概率较低。

（3）发生体育伤害事故组织形式。

经统计（如图3），不同组织形式的体育活动伤害事故发生概率不同，发生伤害最多的是学生组织体育活动，最少的是体育课。

图3 发生体育活动伤害事故组织形式人数统计

学生组织的活动，安全意识缺乏，无教师监督，易发生伤害事故；竞赛中，力争取胜，对抗激烈，易发生事故；课余体育锻炼中，运动负荷把控不好，事故概率较高；学校组织体育活动，较大程度排除事故隐患；体育课上，老师通过教授安全知识，降低事故发生。

（4）不同项目体育活动伤害事故。

由表1知，发生体育伤害事故人数由多到少依次为篮球、足球、田径、健身舞蹈类、小球类、其他。篮球足球是最常见体育项目，身体直接接触，对抗性较强，事故发生率较高；健身舞蹈类项目最近发展迅速，事故较多；小球类项目身体接触少，事故发生较少。参加体育活动有不同程度风险，稍不注意或动作不合理均可受伤。

表1 不同项目体育活动伤害事故统计序号 项目 人数1篮球 210 2足球 115 3田径 65 4健身舞蹈类 49 5小球类 45 6其他 11

（5）发生伤害事故后应急处理方式。

经统计（如图4），伤害事故发生后主要由体育教师处理或自己处理，以避免体育伤害事故严重化。对师生而言，掌握急救知识第一时间处理突发事故极为重要；联系学校或家长需要时间，大大降低事故处理的时效性。

图4 发生体育伤害事故后应急处理方式

3.2、茅台学院体育伤害事故的原因

（1）学生因素。

①学生体质

经统计（如图5），有928人选择告知个人体质情况，22人选择隐瞒，患有心脑血管等疾病，不宜参加剧烈运动，选择隐瞒，活动中不能适应运动负荷，产生严重事故。

图5 学生体质告知情况

②安全知识掌握不够

经统计（如图6），11.5%能够完全掌握安全知识，44%不能掌握，组织安全教育时，注意力不集中，兴趣不高，未认识到安全知识的重要性，事故发生时不知所措，易导致进一步恶化。